Подросток Василий (13 лет) зарегистрировался в социальной сети «Вконтакте». Одним из первых его действий была попытка войти в состав группы своего класса – 7 «В». Однако группа была закрытой, и Васе нужно было подождать некоторое время, пока его заявку рассмотрит администратор (его одноклассник Олег, с которым у подростка были очень неоднозначные отношения). Пока его заявка находилась на рассмотрении, Вася посетил другие группы, связанные с его школой. Он вступил в несколько групп, имеющих открытый статус, в том числе в группу параллельного класса, с которым у 7 «В» были очень напряженные отношения, часто доходящие до конфликтов и стычек. Через некоторое время Василию пришел ответ от Олега по поводу рассмотрения его заявки на членство в сообществе. В письме было сказано, что Василий предал класс и недостоин быть участником виртуального сообщества 7 «В». Вступить в группу, естественно, ему не разрешили. На его странице начали регулярно появляться обидные комментарии, написанные несколькими друзьями Олега – его одноклассниками. Отношения с классом в «реальном мире» также испортились, с подростком практически никто не общался. Он остался в одиночестве. Классный руководитель, заметив проблемы в отношениях Васи и класса, попыталась выяснить причину бойкота, но ничего не добился. В конце концов педагог решил обсудить эту проблему на классном часу. К сожалению, изменить ситуацию опять не получилось. Более того, отношение класса к Василию стало еще более негативным. На следующий день после классного часа его избил Олег со своими друзьями, обвинив перед этим в доносительстве. Как можно охарактеризовать мотивацию подростка, связав ее с темпераментом холерика? Укажите наиболее адекватную стратегию взаимодействия, учитывая особенности данного темперамента.

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

◯ В деятельности подростка наблюдается нетерпимость и несдержанность в достижении поставленной цели. Он мотивирован на быстрое решение задачи и, если этого не приходит, действует порывисто и спонтанно. Его резкие реакции на свой запрос и отрицательный ответ администратора вызвали раздражение. Конфликт усугубился неверными действиями учителя, которая типичную подростковую ситуацию решил вынеси на обсуждение класса. Поскольку холерику не свойственно долго фиксироваться на негативной реакции, можно было «взять паузу», дать подростку остыть и затем проанализировать сложившуюся ситуацию. Через непродолжительное время он бы успокоился, и конфликт был бы исчерпан.

◯ Подросток стал жертвой своего характера, ему показалось, что можно быстро и без проблем достичь поставленной цели. Холерики вспыльчивые и несдержанные, если идти у них на поводу, они будут чувствовать свою силу и манипулировать окружающими. Учитель действовала верно, поскольку холерику следует знать о своих недостатках, чтобы они могли их контролировать в других ситуациях и подчинять свои желания требованию социума.

◯ Холерики отличаются мрачным восприятием жизни. Они придают большое значение всему, что их касается, и демонстрируют повышенную тревожность – особенно в тех случаях, когда это касается их желаний. Подросток не получил должного внимания от сверстников и оказался заложником своего непростого характера. Учительнице следовало оставить ребенка после уроков и поговорить с ним наедине. Это бы успокоило подростка и не привело к драке.